Current mood.

2012-02-21 10:20 || #AA-212571 || bash.org.ru

ConWor: я не хочу к завтрашней паре готовиться, и что?
Olga : ну не готовься))
ConWor: ага...
Olga : что?)
ConWor: я - препод!

@музыка: Pirates of the Caribbean 4: On Stranger Tides – Mermaids

@настроение: а ну его...

@темы: шестью шесть - тридцать шесть

---

И ещё кое-что.

Я слушаю эту песню на повторе третий день подряд, почти без перерыва.
Что странно - передоз вроде бы близок, но всё никак не наступит.
Отпусти меня, чудо-музыка, пожалуйста...



PS. А начиналось-то всё так невинно.
Случайно наткнулась на ссылку с клипом. Открыла. Посмотрела. Подумала: "Хм. исполнение похоже на Адель". Проверила по названию песни - подтвердилось, что было в какой-то мере удивительно, если учесть, что у Адель я слышала только "Rolling In The Deep", LIVE-версию с Grammy, и только один раз.
К несчастью, она мне понравилась. К несчастью, я имею привычку качать всю дискографию исполнителя, если меня привлекла как минимум одна песня. К несчастью, дискография Адель уже докачалась к тому моменту, как я посмотрела клип...
Дальше всё просто - я открыла альбом, запустила песню... Зря я это сделала.

Клип-виновник.

PPS. Вживую, кстати, Адель поёт едва ли не лучше, чем в альбомной версии. Чем напоминает мне мою любимую Шарон ден Адель.
PPPS. И одна Адель, и другая, да что ж такое-то!!! Заговор, однозначно заговор.

@музыка: угадайте! ><

@настроение: *sigh*

@темы: music, Doctor Who, Adele, YouTube videos

---

Ну вот КАК это называется?!

Мало мне записного фаната "Дневников Вампира", желающего подсадить на них ещё кого-нибудь, в лице Ш.
Мало мне Йена Сомерхалдера, который... Кхм! Ну, в общем, который там есть.
Так я вчера случайно узнала, что там в третьем сезоне снимается Клэр Холт!
Клэр Холт, из H2O: Just Add Water, до сих пор нежно любимого мною сериала про русалок.
...
..
.
*очень спокойным голосом* Да они издеваются.


PS.

Ш. на протяжении ДВУХ ЧАСОВ скидывала мне цитаты из "Дневников" по агенту.

 

Ш.(14:01) :
Деймон:Ну, у меня было свидание с моей мертвой девушкой.

Елена:Почему ты не сказал мне?

Деймон:С Днем Рождения, Елена! Стефан убил Энди. Будешь тортик?

Ш.(14:02) :

*сдавайся же ты, наконец*

Я(14:02) :

*я упряяяяяяямый)))*

XD "будешь тортик?"

Ш.(14:03) :

буду)))))))))))))))))

Я(14:03) :

 

Ш.(14:09) :

*я тоже упрямая*

Я(14:09) :

*бодались два барана*

 

Я(14:17) :

*два барана всё ещё при своих*

Ш.(14:18) :

*раунд 3*

Я(14:18) :

кошмар)

 

Я(14:31) :

то,что мне нравится Деймон,пока не заставляет меня смотреть)

Ш.(14:31) :

мы - терпеливы))

Ш.(14:34) :

*враааагуу не сдаееется нааш гооордый..хм, кто же?))*

PPS.

@музыка: Adele - Set Fire To The Rain

@настроение: да за что ж мне такие муки?..

@темы: TVD, это всё ты!

---

Снежинки...

... под электронным микроскопом. 9 фото http://lenta.ru/photo/2010/12/31/snowflakes/#pic001.

Они какие-то... Неописуемые. Нет, честно, слов подобрать не могу.
Странным образом при просмотре я неуловимо чувствую связь изображённого со снежными скульптурами, которые обычно ставят на Новый год.
Единство материала, сущности. Только масштабы разные.

Две (1, 2) трёхмерные картинки вообще завораживающе на меня действуют. Особенно вторая.

@музыка: Adele - Set Fire To The Rain

@настроение: план!!!

@темы: pictures, передаём привет "Ленте.Ру", удивительное - рядом

---

Нашлось на просторах дайри :D

01.09.2011 в 15:38

Пишет  Visenna:

Азбука для Гарепотера, ч.2
Я вспомнила, что я что-то забыла! Полезла намедни в черновики, а там - азбука недописанная! И 1 сентября, опять же... В общем, лучше поздно, чем слишком поздно, нес па?

Азбука для Гарепотера, ч.1

02.09.2009 в 00:28

Пишет  Visenna:

Азбука для Гарепотера, ч.1
Вот и наступило 1 сентября. Кстати... Руна, поздравляю! Кофе у нас теперь среднего рода, в договоре ударение падает на первый слог, а в йогурте - на последний... Мир стремительно меняется. Крыша едет. Думается, пришло время для новой азбуки. Кому нужны все эти аисты, абрикосы, ежи и попугаи? А вот ежели там будут Снейп и алохомора... как вы полагаете?

Может быть, такое уже приходило кому-то в голову, но я не нашла. Все желающие присоединиться – welcome!

Стеб, глум и пошлятина. Детям и ценителям изящной словесности не рекомендуется!

А
А – начало алфавита,
Эта буква плодовита:
Заклинание Авада,
Азкабан маячит рядом,
Аконит, алохомора,
Амортенция, авроры,
Акромантул Арагог –
Все на букву А, дружок.

Б
Ты бобы от Берти Ботт
Не клади горстями в рот:
Буботюнберовый гной
Испоганит вкус любой.

В
Волдеморт разинул рот –
Крови хочет Волдеморт.
(Секса?! Мерлин упаси,
Пейринг мимо пронеси!)

Г
Как-то в Гринготтс Гермионе
Не продали галлеоны.
- Грязнокровкам хода нет! –
Гоблин выкрикнул ей вслед.
Гриффиндорцы не сдаются,
Своего всегда добьются:
Раз граната, два граната...
Нету Гринготтса, ребята.

Д
Дамблдор пошел в Дурмштранг
Добывать садовый шланг –
Дымолетный порошок
Дюже вставил хорошо.

Г/Д
Гарри/Драко (Драко/Гарри)
В фиках часто ходят в паре,
Гриндевальд и Дамблдор
Наш канон с недавних пор.
Гарри/Джинни – это гет.
Миру – мир, а гету – нет!

Е
В зеркале Еиналеж
Снейп всегда красив и свеж,
Сексуален и хорош
Так, что глаз не оторвешь.

Ж
Живоглот поймал жука,
Пожевал его слегка...
Хорошо, что Рита Скитер
В этот раз была москитом.

З
Шел Забини темным лесом
За каким-то интересом;
Повстречал свой интерес -
И в постель к нему залез.

И
Как-то раз в «Трех метлах» пили
Братья Уизли – Чарльз и Билли.
Между первой и шестой
Билл решил, что жизнь – отстой.
Между пятой и девятой
Чарли стал слегка помятый –
Так старался, чтобы Билл
Жизнь обратно полюбил.
Что они тогда творили,
Братец Чарли с братцем Билли:
Сидя, стоя и в прыжке,
На полу, на потолке!
А потом они устали,
Правда, пить не перестали...

Что же здесь на И? Инцест!
(И еще союзы есть)

К
Квиддич – классная игра:
Зрелищна, брутальна.
"Квоффл в кольцо!" - кричит с утра
Вуд кому-то в спальне.

Л
Кто красив, изящен, строен,
Восхищения достоин,
Лучший с головы до пят –
Гордый профиль, острый взгляд, –
Знает толк в заклятье жутком,
Тверд рукой и здрав рассудком,
Быстр, хитер, непобедим
И к тому ж еще блондин?
Ослепительная внешность!
Догадались? Ну, конечно!
Наш таинственный герой –
Это Локхарт Гилдерой!

М
Малфой Мэнор. Посмотри,
Кто скрывается внутри?
Мантикраб - в подвале винном,
Саламандры - по каминам,
В кухне - эльфы, в псарне - псы,
В тайных комнатах - УПСы,
Мантикоры, мандрагоры,
Мракоборцы (см. авроры),
А на третьем этаже -
Гарри Поттер неглиже.

Н
Миссис Норрис шла по замку
И хихикала, мерзавка:
Сперла пять носков у Нотта,
Укусила Живоглота,
Оцарапала Невилла,
У Малфоя сгрызла мыло,
Уронила Рона в грязь...
В общем, ночка удалась.

О
Олливандер милой киске
Огневиски вылил в миску,
Так что утро у Минервы
Было пасмурным и скверным.

П
Поттер и сестрички Патил
Спать легли в одной кровати,
А потом пришел Малфой,
Паркинсон привел с собой.
Ночью было жарковато...
А теперь - вопрос, ребята:
На какие деньги Криви
Улетели на Мальдивы?

Р
Ремус шел гулять на речку,
Встретил Снейпа на крылечке,
Слово за слово – и (йес!)
Переходим к букве С.

С
Слизерин, и Снейп, и секс -
Все слова на букву С.
Фик возьми почти любой -
Там они, само собой.
Словно "Лондон", "дождь" и "лето",
Словно "дым" и "сигарета",
Словно "страсть", "оргазм" и "ласка",
Словно "дырочка" и "смазка",
"Пальцы", "Мерлин, как же туго!" -
Не бывать им друг без друга.

Продолжение следует...

Внимание! Все ворнинги из предыдущей части сохранены в полном объеме ))))))) Мама, не читай, тебе не понравится!

Азбука для Гарепотера, ч.2

Т
Томас Дин и Терри Бут
Вместе к озеру идут:
Ни топиться, ни толпиться,
Ни таблетками травиться,
Ни третировать тестралов,
Ни топтаться по астралу,
Ни строчить вопиллер маме...
Для чего? Решайте сами!

У
Знайте: буква У, ребята,
Персонажами богата:
Уизли, Уизли, Уизли, Уизли...
Почему вы сразу скисли?

Ф
Финниган, фанат футбола,
Мяч привез с собою в школу.
Из потерь: фингал у Филча,
Два стекла в крыле больничном,
Зуб Финч-Флетчи, Флитвик (в целом),
Даже Фоуксу влетело.
Левый глаз слегка прищурив,
Мимо шел Аластор Хмури -
И пришел конец футболу
По причине файербола.

Х
Хагрид на рынке купил хвосторогу,
Ей он скормил соплохвостов немного,
Хвостик химеры и тонну хлореллы...
Хижина Хагрида долго горела.

Ц
Коль на сайте есть цензура,
То не лезь на амбразуру:
Вместо порно мы героям
Церебральный секс устроим.

Ч
Чжоу Чанг несла чернила
И случайно уронила,
Как потом ни отмывалась -
Чернокожею осталась.

Ш
Стэн Шанпайк на шарабане
В Шармбатон привез герани,
Шали - прямо из Шанхая,
Шесть шиншилл и попугая
(Ибо лень мадам Максим
Выйти было в магазин).

Щ
На щеке у Снейпа - бдыщ! -
Вдруг вскочил огромный прыщ.
Снейп страдал из-за прыща,
Тщетно мылся, отощал...
Слава Мерлину, Люпин
И с прыщом его любил.
(Дело, впрочем, не в прыще.
Нет в английском "Щ" - вообще!)

Э
Мы читали Эпопею -
То от страха цепенея,
То от радости визжа,
То от ужаса дрожа.
Это было круто? Очень!
Креатифф с утра до ночи,
Битва, челлендж, фикатон...
"За канон!", "Даешь фанон!"
На полях сетературы
Плавились клавиатуры,
Но для сказки вышел срок
И... случился Эпилог.
Что теперь нам делать, братцы?
Снейп убит! Идти стреляться?
Это значит, вашу мать,
Снарри больше не бывать?!
К черту нормы политеса -
Откопаем стюардессу!

Ю
Если видишь в шапке "юст",
Знай, героев гложет грусть,
Потому как - что за бред? -
Чувства есть, а секса - нет.

Я
Кто на "Я" в фандоме этом?
Только Яксли, больше нету.
Жаль, что Яксли - ой-ой-ой -
Отрицательный герой.
Но не плачьте! Тише, тише!
Будет так, как мы напишем!
Есть АУ и есть ООС...
Кто "кроссовер" произнес?
В общем, масса вариантов:
Станет он главой мутантов,
Спайдерменом (ха, легко!)
В бело-розовом трико,
И в лесах Пандоры тоже
Аватаром всем поможет,
А десятый Доктор Кто
Даст ему свое пальто.
Спасши мир четыре раза
От неведомой заразы,
Будет Яксли молодец...
Я устала. Все, конец!

@музыка: Adele - Set Fire To The Rain

@настроение: не поверите, но снова надо готовиться к уроку!

@темы: poetry, перепост, Гарри Поттер и все-все-все

---

"Сага о практике", часть 7.

Пропустить в описании четыре дня? Это нормально -_-

Одним словом, сегодня было... Скучно.
Более подробно? Просидели с Ш. почти весь день в библиотеке. Писали планы уроков. Заполняли дневники. Пересеклись с некоторыми из наших.
- А вы уже уроки вели? Я вела самопознание и математику (sic!), а английский ещё нет, - самая гениальная фраза дня в исполнении С.
Потом посидели у наших на истории (как-никак, куратор ведёт). Вроде они писали контрольную...
Ушли домой. Говорю же - скучно.

Во время истории же я сходила, показала своей учительнице план. Она придралась к гениальному нерасписанному пункту длиной в 30 минут. XD Логично и ожидаемо, я туда даже до сих пор внятных заданий не придумала. Я сказала, что доделаю и покажу ей завтра перед занятием. -_-
У А.Н. на телефоне мелодией вызова стоит песня SS501 "Because I'm Stupid" из Boys Over Flowers. Выяснилось это совершенно прекрасным образом.
Сидим в библиотеке с Ш. на самом первом ряду. Я решила позвонить А.Н. Набираю. Идёт гудок. В эту же секунду на заднем ряду у кого-то начинает играть "Because I'm Stupid" на звонке. Я думаю: "Ничего себе совпадения, прямо как в анекдоте...".
Оборачиваюсь.

Ещё из интересностей сегодняшнего дня - меня впервые в жизни подвезли на машине от уни до дома. О.о Было прикольно.

План... План ужасен, честное слово.
Дурацкий унылый participle. Дурацкие унылые слова, с которыми ни нормальный диалог составить, ни другое какое задание.
Уровень сложности. Как сегодня говорила Ш.: "Я пытаюсь представить себя на уровне шестиклассника. Так вот я или не знаю ничего, или знаю всё!!!". Именно что.
Но самая главная проблема - рассчитывание времени. Я понятия не имею, как выяснилось, как долго мы будем делать что-либо. То обстоятельство, что детки у меня слабые, ситуацию только ухудшает раз в сто.
Кошмар.
Бьюсь головой об стену и пытаюсь придумать-таки подходящие задания.
Если выживу - расскажу завтра, как всё прошло...

@музыка: Lady Gaga - Marry The Night & SS501 - Because I'm Stupid

@настроение: идей нет от слова "совсем"

@темы: шестью шесть - тридцать шесть

---

21.01.2012 в 15:19

Пишет  мэтью. ну, мэтт.:

Коварный Переводчик радует

Что происходит только у инязовцев

Только у инязовцев слово «прослушка» не ассоциируется со шпионами.
Только инязовцу одноклассники, поступившие в другие университеты, первым делом рассказывают, как у них проходят пары по английскому
Только инязовцы начинают таинственно улыбаться при словах « Да кому вы нужны? У меня есть PROMT/Lingvo/Google переводчик(нужное подчеркнуть).(Ну-ну, товарищи.Блаженны верующие).
Только у инязовцев существует огромная форточка посреди недели, именуемая «методическим днем»......которую можно заполнить не по назначению
Только инязовцы идут на ушу для тренировки китайского вокабуляра.
Только в инязе можно перечитать Гарри Поттера в учебных целях.
Только в инязе можно пересмотреть всего «Шрека» и «Властелина Колец» в оригинале. Для чего? Правильно – в учебных целях.
Только студенты иняза могут сидеть в Facebook или любой иностранной соцсети без угрызений совести. Думаю, мне не надо напоминать почему
Только у инязовца в плеере между Apocalyptic’ой и Slipknot’ом размещается папка с не менее душевными треками «English Phonetics».( ну или немецкая фонетика,французская фонетика…… вы меня поняли)
Я никогда не видела Тоби Донкастера. Но я знаю, что он существует (посвящается жертвам английской фонетики)
Инязовца можно определить по реакции на имя великого французского лингвиста Фердинанда де Соссюра. (После сдачи зачета по языкознанию – лишь грустно улыбнется. После экзамена – ужасно вздрогнет и переведет беспокойный взгляд на горизонт)
Только инязовцы, изучающие английский, могут теперь вразумительно ответить на вопрос«Чем американский английский отличается от британского?»
Только в инязе преподаватели не говорят «Забудьте все, что учили в школе».
Только в инязе студенты узнают о языке такие вещи, которые сами носители не знают.
Только в инязе забывают о существовании калькулятора, алканов и магнитного поля.
Десять плюсов за отсутствие высшей математики!
Нет,лучше тридцать – за отсутствие линейной алгебры и матана.
Только в инязе преподаватели произносят имена-фамилии вьетнамских и туркменских студентов без запинки.
Только в инязе можно почувствовать себя как в аэропорту. Поток иностранной речи, усталые белорусы, немцы и корейцы, проверяющие изменения в расписании и вечно забитые столовые.
Только в инязе студенты знают строение ротовой полости не хуже медиков.

Мысли по ходу:
- Как проходил английский - да, рассказывали. Несколько раз даже помогала.
- "Да кому вы нужны? У меня есть PROMT/Lingvo/Google переводчик(нужное подчеркнуть)." - оооо, это дааааа. Электронные переводчики иногда страшнее атомной войны. Я вон кусочек из Послания в казахско-русский онлайн-переводчик забила недавно, так он мне ТАКО-ОЕ выдал...
- ГП и иже с ними в учебных целях - а то. Я Пратчетта читаю. Кто-то из наших девочек в прошлом году вообще читал "Сумерки"...
- Фонетика в плеере - стихи перед сдачей, а потом перед экзаменом прослушивались только так. До сих пор болтаются в памяти телефона.
- Соссюр?! *вздрагивает*
- Чем AmEn отличается от BrEn? Так, с чего бы начать...
- Забыть о существовании точных наук - основная прелесть гуманитарной специальности
- Ротовая полость? Привет, фонетика!
Хорошо быть в теме.

@музыка: передача с Пушным по ВТВ. всё ещё!

@настроение: план!!! ><

@темы: english, перепост

---

Опять же - чтобы не потерялось.

1. Сайты с курсорами номер раз и номер два.
2. Обои для нетбуков 1024х600.

@музыка: мама смотрит какой-то дурдом с Пушным по ВТВ

@настроение: планпланплан

@темы: нашлось, полезно-оформительское

---

Дайхири.

<object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" width="190" height="130"><param name="width" value="190" /><param name="height" value="130" /><param name="quality" value="high" /><param name="src" value="http://funnygifts.ru/daihiri3.swf" /><embed type="application/x-shockwave-flash" width="190" height="130" quality="high" src="http://funnygifts.ru/daihiri3.swf"></embed></object>

@музыка: у мамы в комнате идёт какой-то фильм про Кеннеди

@настроение: крокодил не ловится....

@темы: котики, нашлось

---

Утащу сюда, а то потеряю.

The Casting by *rufftoon on deviantART
Да-да-да и ещё раз ДА, особенно относительно Рона. Я не одна такая! При просмотре любой серии Ким образ Рона Уизли неизменно возникал перед моими глазами. XD
А ещё у автора много-много замечательных картинок по "Avatar: The Last Airbender" *_*

@музыка: мама говорит по телефону

@настроение: *sigh*

@темы: HP-fanart, Actually it's possible, Kim Possible, But that's a common mistake. ©, found it on the Deviantart.com, Гарри Поттер и все-все-все

---

14 февраля - послезавтра.

14 же февраля, получается, мне надо давать первый урок >.< Плана до сих пор нет - его завтра сдавать на проверку.

Крокодил не ловится, не растёт кокос Отчёт про практику не пишется, куча вкладок в Опере до сих пор не разобрана.

Подарите мне ещё один выходной, а...

@музыка: обычный квартирный шум

@настроение: tired

@темы: гадания, holiday is coming!

---

14 февраля - оказывается, уже скоро.

запись создана: 02.02.2012 в 00:29

@музыка: Evanescence - Haunted

@настроение: sad

@темы: гадания, holiday is coming!

---

"Сага о практике", часть 2.

Подзаголовок: я готова делать что угодно, только не разработку классного часа на трёх языках -_- Поэтому коротко про второй день.

День начался с того, что мы застряли около учительской раздевалки. Натурально. Все девятеро.
Туда зашла какая-то непонятная тётенька и пропала минут на 10.
Пришла ещё какая-то тётенька. Постучалась. Её впустили. Мы стоим. С вещами в руках.
Вторая тётенька вышла. Дверь закрылась. Мы стоим. Строим мысленно и вслух невероятные гипотезы на тему "какого чёрта можно делать в раздевалке ТАК ДОЛГО?!"
Наконец первая тётенька соизволила покинуть помещение и впустить туда несчастных практикантов! Неодобрительно покосилась на нас, поворчала, отдала ключ и ушла.
Все быстро всё повесили, я закрыла дверь, и мы разбежались по классам.

Первым у нас с Ш. был снова - не поверите! - урок русской речи.
Для довершения картины скажу, что он и в среду первый.

Про русский

Домашним заданием было выучить стихотворение С. Михалкова "Поделом", прочесть текст про страх и найти на тему страха дополнительную информацию (любую, от случая из жизни до способов борьбы с).

Собственно, стишок

С горы на лыжах я летел
У класса на виду,
Я доказать друзьям хотел,
Что я не упаду.
Но впереди росла сосна,
Кто мог предугадать,
Что помешает мне она
Другим пример подать?
Врачи сказали: "Перелом".
Друзья сказали: "Поделом.
Куда его несло?"
"Ну что ж, - отцу сказала мать, -
Он мог бы голову сломать,
Считай, что повезло..."
И только девочка одна
Молчала в стороне.
Была взволнована она,
Как показалось мне.
Дети (сегодня их было положенное количество, то бишь 21) выходили по очереди и рассказывали. Что меня приятно порадовало - выучили все. Пусть некоторым подсказывали "из зала", но тем не менее. Это им в плюс с моей стороны.
Было и забавное. Один мальчик - умненький, маленький, забавный до невозможности - вышел и начал читать, аки рэпер, в стиле, который учительница назвала "Идёт бычок. качается": "Но впеееереди росла сосна, // Кто мог предугадать, // Что поооммммешает мне она // Другим пример подать?". Учитывая, что при рассказывании он перекатывался с носка на пятку, выглядело это всё ещё смешнее. XD Ему дали возможность рассказать второй раз. Лучше стало, но не намного. XD
Ещё один переврал текст. Вышел и гордо объявил "С горы на санках я летел!". Класс ржал. Мы тоже. Начал заново. Исправился, но отца из стиха выкинул всё равно, оставил мать одиночкой XD
Остальные, кроме одной девочки, рассказывали простенько и ровненько. Она же единственная рассказывала действительно выразительно, слушать было приятно. Я так поняла, это была Руана, потому что её имя учительница, объявляя оценки, отдельно отметила. Кстати, она поставила подозрительно много троек. О.о

После стихотворения перешли к тексту про мальчика (вроде бы Петю. Или Колю, шут его разберёт), который хотел съехать зимой с обрыва, но боялся, а потом решился, когда его одноклассница Таня подала ему пример. Прочли текст вслух. Обсудили его основную мысль, как до этого - основную мысль выученного стихотворения.
Учительница спросила, какие страхи знают дети. Дети зациклились на обсуждении клаустрофобии минуты на три. Потом одна девочка вышла, прочитала по тетради свою запись про страх (толковую, между прочим). Кто-то из мальчишек (двое, вроде) рассказали по случаю из жизни. Один - про свой прыжок в воду с 5-метрового обрыва, второй - начал с фразы "я провёл эксперимент" и продолжил историей про какого-то своего знакомого, который прокатился на американских горках в Алма-Ате и вышел с них с одним седым волосом, побеждённым страхом и желанием ещё прокатиться. XD Душевно, короче.
Ещё одна девочка рассказывала прос пособы преодоления страха. Рассказывала неплохо, складно. Учительница особо отметила то, что она не пользовалась записями, говорила сама, ради чего, собственно, такие задания и даются.

Кажется, по уроку русского всё. Может, кто-то ещё выступал, но я не вспомню уже.
Мы с Ш. были заняты переписыванием на чистовик возможных тем классных часов и заполнением дневника.

Математика, на которй нас не было

Следующей была математика. Памятуя вчерашний день, мы на неё не пошли, а отправились на поиски нашего классного.
Нашли его в кабинете истории (очень странно, что историк там нашёлся XD), предъявили ему список тем. Он по нему про бежался, приговаривая: "Так, это потом, это потом, это потом...", затем выбрал-таки одну тему и велел нам ею заняться в ближайшее время.
Тему эту придумала я. На русском, с горя. "Стратегия развития современного Казахстана". КТО ВОТ МЕНЯ ЗА ЯЗЫК ТЯНУЛ, А?!
Ничего не поделаешь - надо идти и думать.
Пошли в библиотеку - закрыто.
Побродили по коридорам - сидеть негде, кроме как на лавке у входа в здание.
- Надо было на математику идти!!! (Ш.)
- Надо было. Но сейчас мы уже опоздали, и сидеть нам больше негде!!! (я).
"Что поделаешь - пришлось" ©.
Набросали дурацкую заготовку. В процессе было очень весело, потому что иногда было слишком по-дурацки. XD Подробностей не помню, к сожалению.

Час Х. Английский

Затем настал час Х. После математики был английский.
Разошлись с Ш. по кабинетам. Ей - в 26, мне - в 37.
Прихожу туда. Стою у двери. Смотрю - что-то не то. Учительница там русская, класс не наш...
Заглядываю, спрашиваю: "А вы не знаете, где у А. Нуртаевны пара?". "Ой, нет, - отвечают, - смотрите по расписанию". "Так тут по расписанию". "А у другой подгруппы где урок?" "В 26". "Вот и идите туда".
Иду. Попутно убеждаюсь в том, что умудрилась ляпнуть не то отчество -_- (не Нуртаевна, а Нуркановна. Хоть поняли, и на том спасибо).
В кабинете №26 весь класс в полном составе бесится на перемене, а Ш. беседует с учительницей. Подхожу. Выясняется, что учительницы Ш. (то есть, директрисы) нет, поэтому сегодня моя ведёт сразу у двух подгрупп. Ш. очень возмущалась)))
Кабинет, кстати, хороший. Мультимедийный комплекс имеется. На стенах карты англоязычных стран, причём вместе с флагами и гербами. Очень здорово.

Ещё у задней стены, рядом с плакатами, которые я не смогла сегодня сфотографировать, стоит шкаф с английскими книжками. Я увидела там томик "Selections" Оскара Уайльда, точно такой же, как у меня дома, и обрадовалась нежданной встрече. XD

Ещё возле нас на переменах вилась та же самая девочка, которая вчера пыталась читать пословицы с листа Ш. Строго спросила, всё ли мы перевели. Ш. сказала, что да. Она посмотрела, увидела-таки одно из непереведённых высказываний и укоризненно ткнула в него пальцем. Потом нашла пословицу "Haste makes waste" ("Поспешишь - людей насмешишь"). Попыталась запомнить. Через урок полезла смотреть её ещё раз. Ш. утверждает, что она ведь её таки выучит XD
Увидела у нас список класса. Спросила, знаем ли мы, как её зовут. Пока я зависла, Ш. неведомым образом правильно определила, что это Руана. Преклоняюсь. Ребёнок был доволен. ^_^
На перемене между английскими Ш. её спросила, почему она не отвечает. Руана сказала, что руку поднимает, но её не спрашивают, когда она знает, а там где не знает, и смысла поднимать нет. Ш. ей велела исправляться и работать активнее. И таки шо вы думаете? Ребёнок так активизировался, что сначала повернулся к нам один раз, чтобы уточнить, спрашивает ли учительница про Strait of Dover (я сказала, что да, так она ответила в первый раз), а под конец поднимал руку подряд раза четыре (на четвёртый Ш. завопила шёпотом: "Да ты посмотри, что такое!!! ", но в хорошем смысле). Круто. Повезло Ш., девочка в её группе.

Теперь ближе к уроку.
Тема была "The UK", посему весь урок у меня на задворках сознания весело мелькало наше страноведение с прошлого семестра, а на тексте про Хеллоуин песня "This is Halloween", которую мы пели на выступлении в универе, включилась уже не только у меня, но и у Ш. Ассоциации такие ассоциации.
Учебники у них - из верещагинской серии, за авторством Афанасьевой и Михеевой. О, эти родные фамилии. Горилла, помнишь ли ты его? *пускает ностальгическую слезу*

Так вот, вспомнила - и забудь , поскольку у большей части детей сейчас вот оно (суть-то практически одинакова, обложки разные):


Сам урок... Эээ... Если снова говорить про задворки сознания, то там как фоново включилось высказывание Буша "Школьные учителя английского языка не знают", так и не пропадало до конца пары. То есть, с точки грамматики-то ошибок практически не было (в паре мест, правда, мы с Ш. слегка засомневались), но вот произношение... , и ещё раз . Я боюсь это воспроизводить. Зато вопрос о произношении детей закрыт. У всех будет ужасное, такими-то темпами. Учительницу Ш. мы ещё не слушали, правда, но сама Ш. особым оптимизмом по этому поводу не страдает.
Ещё мы придирались к её презентации. Это мы, два фаната PowerPointa, можем. Ну правда, картинки мизерные, разрешение мелкое, качество фиговое. Зато WordArt с градиентом наличествуют.
- Интересно, в каком году эту презентацию делали? (я)
- Ты лучше спроси, кто её делал... (Ш.)
В остальном - да обычный урок. Дети отвечают, кто что знает по стране\выполнил из упражнения. Стандарт.
Тәтеканье, кстати, наличествовало, пусть и в меньшей степени XD Англичанка попыталась пресечь: "Давайте без тәте!", после чего кто-то переключился на "мұғалім", кто-то остался при "тәте", а кто-то съязвил: "Если не тәте, то давайте её мамой называть".

В пятницу в 12 часов мы с англичанкой назначили встречу. Будем обсуждать план дальнейшей работы. Ма-ма. Лишь бы библиотека работала, а не как сегодня -_-
Сказала, что по грамматике они проходят Reported Speech. Чудесно. Моя самая ненавистная тема во всём английском таки догнала меня Х_х
- Ой, ну это же так легко! *непонимающие глаза Ш.*
- Легко?!
- Ну да, всё на шаг назад...
- ...
Потом в класс забежал наш куратор. Англичанка попыталась меня ему представить!!! Мы дружно выслушали и сказали, что уже знакомы. Англичанка сказала: "Уже, да? Ой, какие молодцы, уже всё успели (про нас с Ш.)".

Ещё про классного.
Пока Руана с нами общалась, в класс пришёл физрук.
- Ой, там ағай по физкультуре оценки объявляет, всех собрал, - обернувшись, сказала Руана. Я отдала ей учебник и отпустила к физруку.
- Не понял, - сказала мне Ш. - А где их классный?
- Ты чего, - говорю я. - Ағай - это уважительное обращение к старшему мужчине. Вон он стоит (физрук, то бишь).
- Тьфу, - отвечает Ш. - А я сижу и думаю, как их исторического историка занесло на физкультуру.


Дурдом "Ромашка" на выезде.
Посмотрим, короче. Что-то будет.

Музыка, которой не было

Тоись, она была. Я даже видела мужика с баяном. Прямо как у нас в среднем звене *ещё одна ностальгическая слеза*
Мы бегали к куратору показывать план классного часа. Он сделал вид, что прочёл, несколько раз порывался распечатать план для показа завучу (ага, этот махровый черновик-то :nerve, одобрил, велел доделать до завтра. У меня осталось два часа...

Эпопея с ключом

Потом мы пошли в раздевалку. Учительскую. Данный поход укрепил в нас мысль о том, что раздеваться вместе с детьми - не так уж и плохо.
Мы спускались-поднимались раза четыре. Всё потому, что девочка-дежурная понятия не имела, как выглядит ключ, по внешнему виду ни я (утром только в руках держала!!!), ни Ш. его не признали, поэтому мы потратили минут семь на пустое шатание. Плюс девочка дополнительно сбивала нас с толку комментариями "ой, я не уверена...", "ой, вроде его кто-то взял" и т.п. При попытке найти вахтёра Ш. умудрилась оскорбить какую-то тётеньку XD Мы не виноваты, чего она ходит в жилетке и ватных штанах? В конце концов, мы стребовали с неё ключ "на авось", он подошёл (ура!), и мы наконец покинули стены колледжа.

После уроков мы пошли в универскую библиотеку за учебниками.
- Интересно, а щас кто-нибудь учится? (я)
- Разумеется! Все учатся! Что думаешь, раз мы на практику ушли, так и никого больше нет?!
***
- Кошмар! Третий курс приходит и говорит: "А дайте нам, пожалуйста, учебники для шестого класса!". Они там пальцем у виска не покрутят? (Ш.)
Не покрутили. Библиотекарша тяжко вздохнула и спросила: "Вам на практику, что ли?"
- *она же позже* Я ещё хотела присесть и в таком виде учебник просить. Для довершения образа, так сказать.
***
- Табличку надо повесить: "Осторожно, злой третий курс после практики в корпусе!" (Ш.)

На этой радостной ноте я пойду уже доделывать классный час в экспресс-режиме. А то ведь Ш. меня точно убьёт, а потом убьётся сама, если быть до конца точной. Не будем доводить человека до греха.

@музыка: Мельница -Река

@настроение: дедлайн

@темы: шестью шесть - тридцать шесть

---

"Сага о практике", часть 1.

С того самого дня, как я определилась со специальностью, ОНА висела надо мной дамокловым мечом.
Где-то в глубине души (где-то очень глубоко) я надеялась, что этот день никогда не наступит.

На первом курсе нам повезло - несчастная неделя пассивной практики прошла быстро и незаметно. Нас с К.Д. не оставляли смотреть за классом во время контрольной, как С., Ш. и "бесполезную Ф." (© Ш.). Мы не проводили классный час, как Л. и Б. Мы просто пару раз пришли в 8ю школу, посидели на нескольких уроках, тихо-мирно сделали задания из дневника, сдали их и забыли о существовании школы, как о страшном сне.

То, что было на втором курсе в мае, практикой назвать даже язык не поворачивается. Два (ДВА!) дня. Прийти, получить печати и подписи в нужных местах и уйти. Правда, тут 8я школа (всех вернули на места прошлогоднего пребывания) дала нам прикурить. Они отказались ставить подписи и печати на пустые бланки направлений (отчасти из-за недавнего инцидента в школе, думаю, никто больше с этим не столкнулся). Пришлось долго ждать, несколько раз бегать туда (героическая Н.Ш. забирала их в день сдачи, хорошо хоть бежать пришлось из 9 корпуса), но всё обошлось и на этот раз.

Третьего курса я начала бояться задолго до его начала. Шесть недель. Провести ШЕСТЬ НЕДЕЛЬ полноценной практики, с настоящими уроками, поурочными планами, непременными обязанностями классного руководителя, с детьми, в конце-то концов?! Мне??? Да вы что, издеваетесь? Проще камень на шею и в Ишим, честное слово.
"Остановите поезд, я сойду!" - кричала я ещё вчера. Но время неумолимо бежит вперёд, к сожалению. И хроноворота у меня до сих пор нет. Поэтому сегодня, злая, с ещё мокрыми после душа волосами, голодная и не спавшая 13 часов я в 7:40 утра выбегала из дома настречу Ш. и неизвестности, которая ждала нас обеих.

Ещё немного организационной прелюдии

Относительно неизвестности, впрочем, я слукавила.
СВГ, ответственная за нашу практику, ещё за некоторое время до установочной конференции в общих чертах ознакомила всех желающих с черновиком приказа. Так. мы с Ш. заранее узнали, что попали в один лицей, располагающийся прямо рядом с нашим вузом (большой плюс обеим как неподалёку живущим). Методист, впрочем нам попался... ммм... специфический (дружный стон девяти не сговаривавшихся несчастных, услышавших это имя, был поистине душераздирающ, но вызвал лишь смех из уст бессердечных одногруппников), но даже с этим можно было смириться.
Последнюю неделю перед практикой мы ходили мимо здания колледжа, в котором расположен лицей, и смотрели на него, как на врага. Ш. даже умудрялась строить планы по его подрыву.

Однако настала пятница - день установочной конференции.
Нам выдали направления, заполненные нами же накануне на паре СВГ, и дневники (ооо, наши великие дневники с "ЭКСПЕРЕМЕНТ"ом и "ОЗНАКОМЛЕНЕИ"ем в заголовках, напечатанные на прекрасной бумаге практически туалетного качества!:wc. Мы прослушали все необходимые инструкции и разошлись по своим методистам.
МЕ взяла, можно сказать, быка за рога. Тут же позвонила в лицей завучу, предупредила о прибытии девяти студентов и откомандировала всех туда.
Так мы в первый раз переступили порог лицея.

Завуч СС оказалась бывшей классной двух наших девочек и вроде бы неплохой женщиной. Она сообщила каждому, к какому классу он прикреплён, полные ФИО классных и учителей-предметников (весьма любезно и удобно), показала нам учительскую раздевалку, расписания звонков и уроков, уже в сотый раз за день напомнила о надлежащем внешнем виде... Короче говоря, дала необходимое общее представление и велела подходить в понедельник к 7:45.

Первые события

Своё состояние в это понедельничное утро я описала где-то выше. Это всё разбор кладовки на мою голову, про него вообще хоть поэму пиши. Ш. вон было очень весело слушать историю моих страданий по дороге в лицей. Как бы то ни было, мы с Ш. успели вовремя. Через минут пять, не дождавшись нашего единственного джентльмена Э., мы двинулись в учительскую раздевалку... МАМА!
Бог с тем, что она была закрыта и пять минут завуч выясняла, как бы нам её кто открыл. Тем более, что за это время пришёл Э.
Какие там ступеньки. Это не передать словами. И даже если я сфотографирую эту дурацкую лестницу, ведущую в подвал, где и находится раздевалка, это не передаст ужаса, который ты испытываешь, идя по ней. Ступеньки крутые, деревянные, третья снизу вообще шатается, навернуться - раз плюнуть. Особенно, если ты проделываешь это второй раз подряд, потому что в первый никто не взял ключ.
Театр начинается с вешалки - а насчёт школы ничего не говорили?..

Потом завуч СС собрала нас в кучку около своего кабинета и передавала из рук в руки классным руководителям. Мы с Ш. ушли практически первыми с неким А.К.А-вым, молодым историком-казахом. Он сначала коротко побеседовал с нами, сказал, например, что наш класс 6А очень активный, ребят надо грузить заданиями и быть построже, чтобы они что-то делали, оставил нас ненадолго в каком-то кабинете одних (естественно, тут же зашли по очереди два человека, которым мы ничем помочь не смогли по понятным причинам XD), а затем повёл нас в КЛАСС...

Мы зашли в кабинет вслед за АК и встали рядом с ним к лесу задом к доске задом лицом к детям. Он на казахском представил нас классу, затем (видимо, исключительно для нас двоих) вкратце повторил то же на русском и ушёл. Ш. даже не вслушивалась, я различила в его речи общий смысл и слово "ТӘТЕШКИ", вспомнила услышанный однажды в библиотечной очереди разговор недавно вернувшейся с практики четверокурсницы-казашки с подругой (а именно тот пункт, где она говорила, как все дети наперебой на следующий же день называли её татешкой и чуть ли не висли на ней) и очень остро ощутила нашу дальнейшую участь.

Да, я не оговорилась. Такова наша суровая реальность. Тәтешки. Уроки на казахском. Разговоры на казахском. Надписи на казахском.
Всегда необычайно везучие М-а и Д-а угодили в класс с литерой "А", то есть, в КАЗАХСКИЙ КЛАСС.

Урок русской речи

Видимо, кто-то наверху решил смягчить нам процесс адаптации. Первым уроком в понедельник у 6А стояла "Русская речь".
О, русский язык, ты велик, могуч и прекрасен. До конца жизни, наверное, я так и буду покусывать локти, потому что предала тебя и поступила на учителя ИЯ, а не РЯ. Прости за это.
Учительница пробежала мимо нас, милостиво позволила сидеть. Мы остались и начали наблюдение. Пассивная неделя практики официально была открыта.
По-хорошему, надо было записывать мысли прямо там, не отходя от кассы. Но на бучике делать это было неудобно, а про то, что в телефоне существуют заметки, я вспомнила только когда написала штук 20 смс-сообщений, которые тут же показывала Ш. и стирала.
Итак.
Дети сначала рассказывали всё, что знают о глаголах. В принципе, всё шло ровно, но были и недочёты. Так, один из учеников выдал, что существуют "совершённые и несовершённые глаголы". Учительница задумчиво всё-таки переформулировала его высказывание в верное, но Ё почему-то там оставила. Ш. тоже отметила "глаголы совершённого вида".
Потом началась новая тема - "Второстепенные члены предложения". Только здесь единственный раз за 45 минут урока прозвучали казахские слова - названия второстепенных членов аңықтауыш, пысықтауыш и толықтауыш (определение, обстоятельство и дополнение соответственно).
Обсудили домашний текст про мальчика-хвастунишку Петю, послушали планы текста, затем дети стали выходить к доске и делать разбор простых предложений.
О, это было одновременно как бальзам на мою израненную душу, ибо это будило кучу воспоминаний и радость узнавания, и как жестокий яд, потому что я с ужасом поняла, что ПОЧТИ НИЧЕГО НЕ ПОМНЮ!!! О, позор на мою голову, ЕР, нижайше прошу прощения.
А вообще... Было как-то скучно. Это ощущение я помню ещё по пассивной практике 1 курса. Да и по старшим классам школы. Сидишь, сидишь, всё одно и то же, тоскаааа...
- Можно я к доске выйду, разберу предложение, а? Мне скучно, да и быстрее будет... (Шаша)

Биология, прекрасная и ужасная биология XD Такой вы больше нигде не встретите!

После русского в кабинет забежал классный, велел нам ходить вместе с классом по урокам (что мы и так собирались делать) и снова убежал на свои занятия.
Следующей была биология.
Кто-то из ребят спросил, не будем ли мы заходить, но мы на всякий случай остались подождать учительницу у двери. Дождались, я открыла ей дверь, потому что её руки были заняты плакатами, она разрешила нам присутствовать. Мы зашли, сели...
И вот тут начался АД.
Мерлин и Моргана, да я столько чистого казахского в один день не слышала за всю свою сознательную жизнь!!!
Из чистой вредности я пыталась слушать. Ш., как я уже писала выше, смирилась ещё на речи куратора.
По большому счёту, если выкинуть отдельные узнанные слова, поняла я всего три момента.
Первый - когда учительница прикрепила на доску плакат с цветком в разрезе, то я поняла, что урок будет посвящён строению цветка, всяким там типам соцветий и сопутствующему.
Второй - когда она нарисовала на доске схематично два цветка и от них стрелочки друг к другу. Тогда я поняла, что она говорит про опыление.
Третий - когда она перешла к объяснению типов плодов и взяла для примера вишню - шие. Строение вишни я уловила.
ВСЁ!!!
От усталости, голода, холода (по всей школе стоял невыносимый холод, причём К.Ча. сказала, что и их гимназия теплом не отличалась)
и перегрузки мозга казахским меня было начало клонить в сон...
Но это прошло быстро, хоть я и сидела, зевая.
Потому что на то, как класс отвечал биологичке, нужно было смотреть во все глаза.
На русском они себя так не вели, очевидно, только из-за того, что говорить казақша на данном уроке не приветствуется.
Сегодня из 21 их было 13. Активно вели себя... Ну, в зависимости от задания, от трёх до восьми примерно.
Каждый, кто знал ответ - каждый! и каждый раз!!! - тянул руку вверх, подпрыгивая на месте, и выдавал на одном дыхании: "Тәтетәтетәтетәтетәтетәтетәтенутәтееееее!!!", обречённо опуская её, когда учительница спрашивала какого-нибудь тихоню, и вновь вздёргивая вверх, когда тихоня медлил-таки с ответом.
Особым шиком мы с Ш. признали мальчишек, которые таким же образом умудрялись произносить "мұғаліммұғаліммұғаліммұғалім". Больше всего это похоже на звук, который издаётся при полоскании горла, наверное. Одинаковое чёткое ровное бурление.
- Это ж какая артикуляция должна быть! - я, по дороге домой, уважительно.
- Ну так ты потренируйся до этого пять лет, и не такое скажешь, - Ш., пренебрежительно.
Биологичка, надо сказать, мастерски, как дирижёр, осаживала особо активно тәтекающий первый ряд, но движения её руки не хватало надолго.
- Всё, - мрачно сказала мне Ш., - теперь мне будут сниться не просто кошмары, в которых за мной по школе будет бегать толпа маленьких детей, как это было в пятницу. Теперь мне будут сниться дети, которые бегут и кричат "тәте!".
Мне было очень смешно, потому что наивная Ш. только сейчас осознала, какое обращение прилипнет к ней на эти 6 недель.

Рыбак рыбака...

После биологии надо было спускаться со второго этажа в кабинеты технологий (по-простому, трудов для мальчиков и девочек). На первом этаже мимо нас прошла Д., которую тоже, как и нас, поставили на казахский класс. Глаза у неё были абсолютно стеклянные, и сказав ровно одну фразу "Пристрелите меня! ", она стала подниматься наверх.
- ДА!!! - радостно закричала я в душе и даже тихонько снаружи, вскинув кулак к небу. Если уж Д., казашка Д, так реагирует, то, может, всё ещё не так уж плохо? Знаю, эта радость может быть не совсем корректна с моей стороны, но у меня был культурный шок, помноженный на состояние острого недосыпа, в котором я обычно излишне бодрая и буйная.
Коридорчик с кабинетами технологий нам показала сокамерница Д. Н.Ф. Мы зашли туда и аж напугались - настолько там было темно. Классы мы кое-как нашли, но особого желания сидеть там не возникло.
Я предложила пойти всё-таки в столовую, выпить горячего чаю и посидеть немного в тепле.
По пути мы встретили К. Че. и Н.Ш., которые изъявили желание к нам присоединиться.
Пообсуждали за чаем (уж на что я не беру никогда горячий чай в столовых, но тут он был просто необходим! :cold положение дел. К.Че. выдали тест на казахском, чтобы она прочла его своим детям на классном часу и собрала результаты. Н.Ш. дали задание расписать 21 классный час (жуть). Кроме того, Н.Ш. была единственной, кто уже побывал на собственно нашем профильном предмете - английском. У неё тоже 6 класс, и они сейчас, как я поняла, проходят притяжательные местоимения. Что ж, завтра мы с Ш. увидим, как дела у наших подгрупп.
Мы просидели в столовой чуть меньше двух уроков. Я съела пиццу, расхотела спать и даже нашла в себе силы поделать индивидуалку. Н.Ш. читала свой текст по французскому. К.Че. пыталась разобраться с тестами.

Два топографических идиота на незнакомой территории

Потом мы втроём (я, Ш., Н.Ш.) решили сходить и сфотографировать расписание.
После мы с Ш. решили выяснить, в каких кабинетах у нас завтра английский.
Искать что-то в незнакомом месте - это всегда доставляет удовольствие, но если за дело берёмся мы - оно превращается в нечто эпичное.
Логическим путём выяснили, что они на втором этаже оба - мой 37 и её 26.
На второй этаж вели две лестницы.
Поднялись по первой, уже опробованной. Шли-шли-шли, поворачивали раза два, и в самом конце коридора углядели мой 37й.
А кабинета Ш. нет. Всё заканчивается 27м, вроде.
Вернулись на 1 этаж. Там всё заканчивается 24м.
Пошли по второй лестнице - злая Ш. и помирающая со смеху я. Упёрлись носом в музей. Повернули направо - вот же он, родимый!
Вернулись на базу в столовую.

Наконец Ш. надоело сидеть, и мы вдвоём снова отправились на поиски, но уже туалета.
Сначала мы пошли в сторону раздевалок. Нашли туалет. Но мужской. На втором вроде его нигде не видели. Отчаялись.
Пошли на третий этаж к кабинету математики. Непостижимым образом упёрлись носом в туалет и вновь встретились с К.Че., гревшейся возле батареи.
Да, мы всегда эпично ориентируемся на местности.
Что? Можно было спросить у кого-то? Не, так неинтересно.

Контакт? Есть контакт!

Но прозвенел звонок, и наши дети прибежали с трудов на математику. Кто-то из них радостно завопил при этом: "Ура! Матеша!", оставив нас с Ш. в глубоком изумлении. Для нас математика никогда не была любимым предметом.
И снова - здравствуй, последняя парта 1 ряда! Здравствуйте, дорогие пословицы по английскому, которые надо перевести и выучить, наконец, нам будет, что делать! в этом море казахского!
Но тут на нас налетели дети. Ну. как налетели. Девочки окружили стол и попытались познакомиться. Спросили, что мы будем вести. Вроде неплохие дети, контактные, тьфу-тьфу-тьфу. Посмотрели на наши пословицы. Мы сказали, что сие не для них. Потом убежали все, кроме одной. Она осталась и попыталась прочесть вслух несколько пословиц с листа Ш. М-да, скажу я вам, произношение слабенькое, хромает, нуждается в доработке. Пока, правда. неясно, это единичный случай или нет. Всё откроется завтра.

Кошмар!!!

Математика... Математика, скажу я вам, была кошмарна. Она воскресила в моей памяти 1 курс, когда мы с К.Д. тточно так же сидели на уроке математики и круглыми глазами смотрели друг на друга. Как можно так орать на детей?! Да, у нас были морозы за -30, да, дети пропустили занятия, потому что многих не отпустили родители. Но почему на 1 уроке учительница русского спокойно сказала: "Вот, у нас урока два пропущенных, нам надо их наверстать", а ты, злобная тётка, сходу понаставила всем двоек за д\з (кроме одного-двух), а потом весь урок шипела, что не собираешься "ничего никому объяснять и оставаться после обеда", "только по справке", "вот у нас всегда зимой холодно, так что теперь, давайте все школы в СКО закроем!" и т.п.?..
Кошмар, короче. Как сказала Ш., больше мы на математику не пойдём.
Бедные дети тихо и смирно сидели, всё это выслушивая. Впрочем, может, Ш. и права. это они пока маленькие ещё, а подрастут - так и за себя постоять смогут? Хотелось бы верить.
Тема, кстати, была построение графиков по точкам координат. И, вроде, неравенствам. Никогда их не любила.
К учительнице, кстати, обращались "мұғалім" (однократно) и немногие, только соображающие в математике.

Ура! Финишная прямая! Урок истории!

В конце математики историк - он же класрук - забежал в класс, дал распоряжение идти в кабинет №50, а не в тот, что по расписанию, и снова убежал.
Да, он очень много бегает XD
Что делать - пошли мы в 50й. Как оказалось, кабинет физики с интерактивной доской. Я прямо вспомнила наш универский 253й, эх...
Доска, как оказалось, нужна была для различных заданий по теме "Канлы".
И писали они на ней, и устно отвечали по нарисованным в презентации схемам, и всё такое прочее (всё на казахском, всё, за исключением одной-двух фраз).
Ещё касаемо языка. Когда мы с А.К. сегодня утром первый раз пересеклись, я, признаться, настороженно отнеслась к его манере говорить. Она показалась какой-то простоватой для учителя. Потом до меня дошло, что его-то основной язык общения не русский, а казахский, и вот на последнем он наверняка говорит много лучше. Так на уроке и оказалось - казахская его речь живая и быстрая. Был неправ, каюсь.
Пожалуй, именно у А.К. изо всех увиденных нами сегодня учителей взаимодействие с классом - самое лучшее. Атмосфера на занятии очень дружелюбная, он не кричит, дети отвечают с удовольствием.
Кстати, про ответ и детей. Манеру ответа все помнят? То же самое, только со сменой пластинки на "ағайағайағайағайағайағай".
Иногда получалось очень забавно. Тянет девочка руку: "Тәтетәтетәтетәте... Ой, блин... Ағайағайағайағайағай!"
Под конец опроса была вообще шедевральная сцена. Практически все 12 человек соскочили с мест с поднятыми руками и завопили в унисон: "Ағайағайағайағайағай!!!". Видеть просто надо было. Мы сидели вот такие - . "На диктофон это записывать надо или на видео!" - зашептала мне на ухо Ш. Я было подскочила, да только ни за фотик, ни за диктофон на сотке не успела схватиться - концерт окончился. "Ничего, -успокоила меня Ш. - Думаешь, оно в последний раз было?".
Одной мыслью. что нет, и живём. Заснять непременно надо.

И последнее, наверное, с этого же урока.
- *мрачная Ш., обозревая класс и царящий в нём бедлам* Если кто-нибудь из них назовёт меня "тәте" - откушу голову.
- ** Тогда у тебя к концу пары ни одного ученика не останется.



После уроков нам дали задание обдумать темы классных часов (уже сделали, мы молодцы!), список учащихся на переписать и отпустили восвояси.
Что-то будет завтра.

Ничего себе я расписалась. Неслабо меня первый день практики встряхнул, видимо.
Если соберусь писать отчёты ежедневно, надо учиться выделять главное... Или печатать быстрее. XD

ЗЫ.
Тәте - тётенька
Ағай - вежливое обращение к учителю, к старшему по возрасту мужчине
Мұғалім - учитель.

@музыка: телевизоры, чтоб их

@настроение: упасть и умереть от усталости

@темы: шестью шесть - тридцать шесть

---

Рандомное про музыкантов.

Ужинаем. Втроём, что случается в последнее время редко. По телевизору идёт RTVI с рекламой концерта Ваенги. "Певица, музыкант, композитор, актриса, бла-бла-бла"... Мама, ехидно: "А певица - это не музыкант, да? И композитор не музыкант".

длинно про Ваенгу

Я вздыхаю и через какое-то время интересуюсь, не узнавала ли я уже маминого мнения о Ваенге. "Обычная ресторанная певичка", - резюмирует мама после минуты раздумий. "И слушают её несчастные женщины с неудавшейся судьбой", - подхватывает папа. "Впрочем, это всё дело вкуса," - уточняет мама, поминая вскользь свою бывшую коллегу, обожавшую Ваенгу, и "всеобщую" любимицу Любу Успенскую.
Папа плюётся.
"Хотя мне говорили, что Ваенга - талантливая пианистка," - продолжает мама. "И что, если ты послушаешь её игру, то изменишь своё мнение?" - недоверчиво спрашиваю я. "Ну нет, мнение о ней как о певице уже сложилось однозначное," - сердится папа. "Нет, это понятно, но как о музыканте?.."
И я из вредности иду за ноутбук, искать на Ютубе видео, где Ваенга сама играет на фортепиано.
Нахожу, естественно. Загружаю два. Мельком просматриваю начало первого, и что-то сразу же мне не нравится.
Усаживаю рядом маму. Мама сразу же облекает в слова причину моего недовольства и ругает Ваенгину постановку рук. "Ты только посмотри на левую! Ну вот кто так играет?!" - возмущается она, копируя движения. Я даже не спорю, просто по просьбе включаю второе видео. "Играет неплохо, умело, но как наши дирижёры, - подводит итоги мама. - А ты не могла бы по горячим следам найти её биографию?"
Глупый вопрос. Биография Ваенги находится через гугл в Википедии за полсекунды.
Читаем. Не без комментариев, естественно.
Сначала мама удивлённо отмечает тот факт, что Ваенга из интеллигентной, в общем-то, семьи. Потом смеётся над звучностью названия "Всесоюзного конкурса молодых композиторов на Кольском полуострове". Потом вместе с папой возмущается ресторанностью одних только названий песен.
- О! Вот смотри, "закончила музыкальное училище им. Н. А. Римского-Корсакова по классу фортепиано, получив диплом педагога-концертмейстера", - говорю я.
- Да я угадала практически. Для пианистов концертмейстеры - это уровень ниже, как и дирижёры. Чувствуется.
- Да и что с того, что закончила? - вступает папа с кресла. - У вас вон, когда Машикова выпускалась, А. А. говорила: "Это ты так на домбре играешь?! Положи и не вздумай её больше в руки брать! И не смей никому говорить, что ты наш музпедфак заканчивала!".
Читаем дальше.
На строчке "26 ноября 2011 года певица в третий раз получает премию «Золотой Граммофон» за песню «Клавиши», но на концерте в Кремле исполняет композицию «Шопен»" мама припоминает, что видела это по телевизору, и там что-то случилось, то ли музыканты не пришли, то ли ещё что, но так и не вспоминает всю историю до конца. На строчке, где утверждается, что Ваенга заняла пустовавшее после ухода Пугачёвой со сцены место "образа несчастной женщины", папа (уже с дивана) радостно кричит, что он так и говорил. Строчка "Стас Михайлов и Елена Ваенга — яркие примеры того, как выбор слушателей порой отличается от того, что им навязывают радио и телевидение" вызывает уже у меня дикое возмущение, потому что любовь к подобным исполнителям не относится к характеристике в лучшую сторону, отнюдь.
Солидарности с положительными отзывами критиков мы так и не находим. Слова Фандеева и, как ни странно, Гришковца нам ближе.
PS. Всё вышенаписанное не отменяет того, что папе нравится инструментальная часть песни "Курю", а мама специально просила меня записать на диск для праздничных мероприятий песню "Желаю".
***
Затем, во время просмотра сумо, я вспоминаю, что после вчерашнего X-фактора мама просила дать ей как-нибудь послушать Леди Гагу.
Что ж, куём железо, пока горячо... То есть, пока удалось заманить маму к компьютеру.
Включила ей клип "Bad Romance", который, кстати, и сама-то не видела. Почему-то постоянно получается, что я клипы и live-выступления не смотрю.
Мама мужественно досмотрела до конца (коий её вообще потряс), охарактеризовала Леди Гагу как "культурную хулиганку" и "клоуна от музыки" и сбежала, пока я ей ещё что-нибудь показывать не стала XD

At precious moments like these I really do love my family, because it feels like I'm home.

@музыка: Lady Gaga - Bad Romance & Елена Ваенга - Курю.

@настроение: depressed

@темы: It's the menace that everyone loves to hate but can't seem to live without. (c), “To feel at home, stay at home.” (c)

---

Три орешка для Питона.

... и так и быть, бонус:

@музыка: Kalafina - Snow Falling

@настроение: спать не хочется

@темы: гадания, ...and a happy New Year

---

Неожиданность дня.

Не сегодняшнего, впрочем, а вчерашнего, но это не принципиально, я думаю.

Итак.

Включила я вчера на кухне поздно вечером, где-то часу в одиннадцатом, телевизор. Щёлкаю по каналам, больше по привычке, поскольку найти что-либо приличное и прилично идущее на несчастных 13 каналах кухонного телевизора даже в новогодние каникулы практически не представляется возможным...

Как вдруг, нежданно-негаданно, №12, он же "Седьмой канал", сначала сразил меня транслируемой передачей, а затем добил хорошим качеством изображения!

Что же там шло?..

 

Сказать, что я удивилась, это ничего не сказать.

- Мама, - обратилась я к зачем-то зашедшей на кухню маме, когда вновь обрела дар речи, - смотри, что тут идёт!

- А, - небрежно отозвалась мама, - знаю, я уже сегодня кусок с утра видела. Повтор, наверное. Ну ничего сами сделать не могут, всё, как обезьянки, у России перенимают.

- Мама, - строго сказала я, - ты неправа. Во всяком случае, не сейчас. В ЧГК уже давно в других странах играют. В Азербайджане, например. Или в Беларуси, у них там Алесь Мухин ведущий. Так что это не наши начали.

- Всё равно, - недовольно ответила мама, - мне это не нравится.

И села смотреть вместе со мной.

Играла команда из Актау, которая финальным раундом взяла решающий, оставила за столом капитана и проиграла.

Сегодня тоже будет трансляция, посмотреть, что ли...

 

Размышления и замечания по сабжу:

1. Студия та же, где снимается российская версия передачи. В зале присутствуют знатоки из основного клуба.

2. Награждение телезрителей проходит не по привычному сценарию. Я, честно признаться, никогда не разбиралась в принципах выдачи денег в российской версии - они там вообще есть?) - но явно там не даётся 10.000 за первое отвоёванное у знатоков очко, 20.000 за второе и так до 60.000. Тысячи эти, разумеется, тенге, не рублей, масштабы у нас покамест не те.

3. На конвертах, лежащих на столе, пишутся не города, а фамилии телезрителей, приславших вопросы. Что логично, ибо на большей части, судя по просмотренному мною вчера фрагменту, было бы написано "Астана". Масштабы, говорю же.

4. Тринадцатого сектора с интернет-вопросами нет, есть сектор "Ретро", где знатокам задаются вопросы из старых телепередач. Что снова логично, ибо использование интернета не прокатит по - кто бы сомневался, - масштабам, а игроки наши молодые, они вряд ли видели все-превсе выпуски ЧГК и помнят оттуда все вопросы. Ностальгия, опять же. Даже на меня вчера накатило, когда показали кусочек передачи за 1997 год, ещё с Ворошиловым.

5. Вместо Хрустальной Совы было решено вручать Хрустального Ирбиса. Вообще никак не логично. Всю жизнь везде вручали сов, сова - символ мудрости, но какое там! Мама, на мой вопрос "Кем заменили сову, как думаешь?", вообще подумала, что беркутом. Ирбис как-то не впечатлил ни её, ни папу. Хрустальные совы симпатичнее. Всё-таки. Про бриллиантовых я вообще молчу. Или у нас просто семья такая предвзятая?)

6. Полезная ссылка номер раз - "ЧГК. Казахстанская версия" на сайте "Седьмого канала". Есть небольшое видео.

7. Полезная ссылка номер два - заметка "Хрустальный Ирбис" - символ игры "Что? Где? Когда?" в Казахстане. Про Ирбиса, разумеется, и про старт проекта.

8. Была очень удивлена, когда ведущий в конце игры назвался и оказался Балашем Касумовым. Не узнала его по голосу совершенно, это раз. Почему именно его взяли вести, если на нём уже и так азербайджанская версия игры держится - это два. Мама думала, что ведёт казах, во всяком случае, уверяла меня, что голос нерусский. Я-то, собственно, не спорила с частью про нерусского, но сразу почувствовала, что ведущий не казах и даже не казахстанец. Ну не произносится слово ТЕНГЕ как [тЭнгЭ], ни в одном слоге там нет этой безобразной, твёрдой, как камень, [Э]!!! Этот момент меня бесил ещё тогда, когда по всем российским каналам крутили новости про Жанаозен и везде называли его ЖанаозЭном.
Мои бедные уши.

Вывод:

Смотреть можно, но оригинал всё равно много лучше.

*ушла включать Седьмой канал*

@музыка: интервью с Чуровым по ТВ

@настроение: tired

@темы: Enjoy the game (c), It's the menace that everyone loves to hate but can't seem to live without. (c)

---

Вчерашний анекдот дня.

Припрятала горилла гроздь бананов в кустах. Утром просыпается - бананов нет! Разозлилась горилла и вывесила на самом большом баобабе объявление: "Кто спёр мои бананы? Поймаю - уши оборву! Горилла".
На следующий день под объявлением появилась приписка: "А спорим, не оборвёшь? Удав".

1. Заменить удава на питона.
2. Позвонить Горилле и рассказать ей слегка переделанный анекдот.
3. ???
4. PROFIT!

@музыка: Pink - U And Ur Hand

@настроение: иду есть суши! ^_^

@темы: my beloved Gorilla, anecdotes

---

"Алхимия" хороша в любом виде

04.01.2012 в 03:53

Пишет  Mr Mingan:

Создание элементов

23.12.2010 в 22:14

Пишет  Loki Laufeyjar sonr:

@музыка: Потап и Вера Брежнева - Pronto

@настроение: relaxed

@темы: перепост, Enjoy the game (c)

---

Попробую подвести итоги года.

Сайт года: допустим, ЖЖ. Под конец года - неожиданно Дайри.
Группа года: Within Temptation и Мельница.
Исполнитель года: Miley Cyrus.
Песня года: отказываюсь выбирать!!! Пожалуй, "Овечка" Мельницы.
Фильм года: эм... Понятия не имею Туго у меня с фильмами, хотя вроде в кино в этом году я была так часто, как никогда в жизни.
Сериал года: "Hannah Montana"
Мультсериал года: "Phineas and Ferb"
Дорама года: You're beautiful (A.N.Jell), корейская версия.
Аниме года: Gintama
Манга года: Nurarihyon no Mago
Персонаж года: см. предыдущие 5 пунктов. В основном они все оттуда. Есть и не оттуда, но перечислять слишком долго и неохота.
Знакомство года: американцы из нашего American Corner. Сюзанна, Бекки, Кэтрин и, разумеется, Аннелиза. Жаль, что они были вынуждены уехать
Увлечение года: просмотр Disney Channel?
Книга года: Sue Grafton '"A" is for Alibi' первая книга по домашнему чтению, которую я читала с удовольствием, спасибо Аннелизе
Блюдо года: суши!!! Взбитые сливки (как сами по себе, так и в составе заварных и тортов). Йогурты "Активия" XD
Напиток года: сок.
Цвет года: серый -_- В какой-то степени чёрный, голубой и розовый.
Время суток года: ночь
Одежда года: стандартный набор - свитер/майка (летом) и брюки. Но самая-самая - классный летний разноцветный сарафан, который я, к сожалению, маловато носила. -_- *скорее хочет следующее лето*
Погода года: хорошая.
Переломная дата года: февральский день, когда я загремела в больницу с воспалением лёгких и синуситом. Августовские посиделки с Гориллой и ЕР тоже - после них мне стало лучше.
Запах года: спрей для тела "Гранат и Манго" от Avon.
Экстрим года: учёба во втором семестре второго курса...
Город года: наш родной, естественно)
Отрыв года: прогулки с друзьями. Each one counts =)
Месяц года: хм. Может, июль?.. Из учебных - наверное, октябрь.
Не месяц года: февраль. Июнь. Да вообще вся первая половина года была не моя -_-
Ощущение года: усталость от такой жизни и злость на саму себя.
Ожидание года: "Мерлин, скорее бы учёба закончилась!!!"
Начинание года: катание на коньках?.. если уже этот год был на дворе) Просмотр "Маши и Медведя"За оба пункта спасибо Ш.
Катастрофа года: курсовая -_-
Радость года: новый сотовый телефоооооон! Господи, как давно я о нём мечтала! С момента покупки предыдущего, если честно XD Т. е., с 9 класса.
Язык года: английский.
Слово года: бля пусть будет самое нелепое - "катастрофен" XD
Негатив года: университет.
Позитив года: общение с Гориллой и Ш.
Традиция года: жаловаться на жизнь)
Цитата года: "Давай, давай лечиться!" (с) Маша и Медведь. Вообще мы весь этот мультсериал на цитаты растащили. Из универского - "Really? Are you sure?" & "Up to you" & "В чём была ваша цель?".
Фраза года: см. предыдущий пункт) Разговаривать цитатами - наше всё.
Вещь года: сотовый телефон, respectively. В конце года - нетбук.
Смайл года: =), а также Оо и его вариации.
Подарок года: нетбук Acer Aspire One от родителей на день рождения. Он прекрасен. Из сделанных мной - футболка с Совуньей для Гориллы. Она была счастлива.
Вопрос года: когда весь этот кошмар закончится? *в основном возникало при мыслях об университете -_-*
Друг года: Горилла) И Ш. отказываюсь выбирать №2
Настроение года: depression.
Мечта года: another me, another now.

@музыка: Jennifer Lopez - Papi

@настроение: не верится, что это последний день 2011 года...

@темы: questionnaire